曲阜師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“曲阜師大”）扎根孔子故里、賡續(xù)杏壇弦歌，在近70年的辦學(xué)歷程中全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、厚植師范教育底色，入選國(guó)家教育部門“卓越中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，培養(yǎng)了一大批躬耕教壇、化育桃李的基層教育師資。步入新時(shí)代，曲阜師大深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，以教育家精神為引領(lǐng)，聚焦培育“大國(guó)良師”，不斷推進(jìn)師范人才培養(yǎng)、教師教育研究的改革與創(chuàng)新。
“黨和國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的部署，為我們提出了深化教師教育改革、探索‘新師范’建設(shè)的時(shí)代課題?！鼻穾煷簏h委副書記、校長(zhǎng)張洪海表示。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施協(xié)同化、智能化、個(gè)性化、多元化的教育教學(xué)，積極構(gòu)建師范人才培養(yǎng)的新模式、新格局和新生態(tài)，聚力推動(dòng)師范教育高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，寫好“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的曲師答卷。
建好師范“金專金課”
夯實(shí)“大國(guó)良師”培養(yǎng)之基
學(xué)校堅(jiān)持以提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，圍繞一流專業(yè)建設(shè)、課程體系完善、教學(xué)評(píng)價(jià)改革、教學(xué)組織培育等，全方位統(tǒng)籌優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為師范學(xué)子逐夢(mèng)“大國(guó)良師”提供有力托舉。
聚焦人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，提升專業(yè)與課程含金量。近3年，學(xué)校師范類專業(yè)招生人數(shù)占比均超過(guò)50％，師范類本科在校生人數(shù)占比達(dá)52％，立足專業(yè)與課程深化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平、優(yōu)化課程體系構(gòu)建，建好“金專”與“金課”。學(xué)?，F(xiàn)有師范類專業(yè)22個(gè)，覆蓋了所有基礎(chǔ)教育課程門類，其中，17個(gè)專業(yè)上榜國(guó)家和省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)名單。同時(shí)，學(xué)校獲批建設(shè)國(guó)家一流課程14門、省級(jí)一流課程47門。學(xué)?？茖W(xué)整合專業(yè)課程，積極推進(jìn)通識(shí)教育與專業(yè)教育、專業(yè)教育與教師教育、理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)融合，精心打造專業(yè)核心課程，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)拓展選修課程，加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)。學(xué)校著力搭建協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)施師范生“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)制度，選聘基礎(chǔ)教育的拔尖師資作為“學(xué)科課程與教學(xué)論”兼職教師，確保師范人才培養(yǎng)銜接基礎(chǔ)教育、對(duì)接未來(lái)需求。
用好教學(xué)評(píng)價(jià)“指揮棒”，激發(fā)教學(xué)組織內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校深入推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，抓好師范人才培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量。學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)作為師范生培養(yǎng)的重要工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)管理等教育教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)化監(jiān)測(cè)，推動(dòng)學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教、錄像評(píng)課等常態(tài)化、長(zhǎng)效化，促進(jìn)“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)—再評(píng)價(jià)”形成良性循環(huán)。學(xué)校聚焦建好教師教學(xué)共同體、激活教育教學(xué)內(nèi)驅(qū)力，加大高水平基層教學(xué)組織培育力度，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相契合、學(xué)科內(nèi)容與思政教育相融合、信息技術(shù)與智慧教學(xué)相促進(jìn)。近3年，學(xué)校獲批山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“師范專業(yè)認(rèn)證背景下卓越生物學(xué)教師‘四位一體’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”等57項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目，獲批國(guó)家教育部門首批虛擬教研室1個(gè)、首批山東省普通本科高等學(xué)校示范性基層教學(xué)組織6個(gè)。
聚力一流學(xué)科建設(shè)
推動(dòng)教研相長(zhǎng)賦能育人育才
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭引領(lǐng)提升辦學(xué)水平，出臺(tái)《曲阜師范大學(xué)高水平學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》，打造了以教育學(xué)為代表的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，構(gòu)建教育研究高地、賦能師范人才培養(yǎng)。
推動(dòng)學(xué)科筑峰，厚植人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。2018年，曲阜師大同時(shí)獲批教育學(xué)博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)與教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)，高質(zhì)量建設(shè)山東省首個(gè)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，創(chuàng)造性推行“專業(yè)引領(lǐng)?循證指導(dǎo)?個(gè)性發(fā)展：數(shù)智化時(shí)代教育博士培養(yǎng)模式”改革；2019年，學(xué)校成功獲批教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，形成了“本科—碩士—博士—博士后”貫通的教師教育體系。2020年，曲阜師大教育學(xué)入選山東省首批高峰學(xué)科（山東省僅有兩個(gè)文科專業(yè)入選）。2023年，曲阜師大教育學(xué)獲批山東省一流學(xué)科建設(shè)“811”項(xiàng)目潛力學(xué)科。在高等教育評(píng)價(jià)專業(yè)機(jī)構(gòu)上海軟科教育信息咨詢有限公司發(fā)布的“2024軟科中國(guó)最好學(xué)科排名”中，曲阜師大共有教育學(xué)、生態(tài)學(xué)、世界史等17個(gè)學(xué)科上榜。教育學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)的一系列跨越發(fā)展，有力驅(qū)動(dòng)了教師教育改革創(chuàng)新和高質(zhì)量師范人才培養(yǎng)。
產(chǎn)出標(biāo)志性成果，推動(dòng)科研反哺教學(xué)。曲阜師大教育學(xué)目前形成了中國(guó)教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新研究、高等教育強(qiáng)國(guó)研究、教育家成長(zhǎng)研究、智能教育技術(shù)研究4個(gè)方向穩(wěn)定、特色鮮明、成果突出的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，從德育理論體系建設(shè)到新時(shí)代教育學(xué)話語(yǔ)體系建構(gòu)，再到“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代教育學(xué)的創(chuàng)新研究，曲阜師大教育學(xué)科聚焦理論前沿與現(xiàn)實(shí)關(guān)切，推出一系列標(biāo)志性研究成果，在國(guó)家教育部門第八屆、第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）評(píng)選中取得佳績(jī)，其中，“論教師的哲學(xué)”“現(xiàn)代西方道德教育理論研究”兩項(xiàng)研究成果榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校教師主持的“中國(guó)傳統(tǒng)德育智慧及時(shí)代轉(zhuǎn)化研究”等6項(xiàng)研究課題獲批2024年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。學(xué)校注重教學(xué)與科研相統(tǒng)一，堅(jiān)持以科研反哺教學(xué)，將前沿科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)，推動(dòng)教師依托自己所主持的科研項(xiàng)目開設(shè)專題課程，推進(jìn)研究型教學(xué)。例如，教育學(xué)專業(yè)創(chuàng)造性推行公費(fèi)師范生培養(yǎng)模式改革，緊扣“讀、寫、練、習(xí)”4個(gè)關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新經(jīng)典研讀、論文札記、“三字一話”、教育實(shí)踐等教育教學(xué)方式，推行全學(xué)程研讀、全課程寫作、全技能訓(xùn)練、全方位實(shí)踐等改革舉措；生命科學(xué)學(xué)院形成的“基于0BE理念的生物科學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革與研究”榮獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
激活“人才強(qiáng)?！眲?dòng)能
建強(qiáng)教育教學(xué)師資隊(duì)伍
曲阜師大堅(jiān)持實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，聚力發(fā)揮好教師作為“教育發(fā)展的第一資源”的積極作用，深入實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，構(gòu)建“黨建＋人才”機(jī)制，健全縱向聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)同的責(zé)任體系，全鏈條優(yōu)化人才“引育用留”體制機(jī)制，著力推動(dòng)教師人才隊(duì)伍“量的合理增長(zhǎng)”與“質(zhì)的有效提升”。
厚植師道文化，倡樹優(yōu)良師德師風(fēng)。學(xué)校厚植師道文化、創(chuàng)新師德教育，打造了全國(guó)僅有的一座教師博物館，建好了山東省僅有的一個(gè)國(guó)家教育部門師德師風(fēng)建設(shè)基地，引導(dǎo)教師隊(duì)伍做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，護(hù)航青年學(xué)子全面成長(zhǎng)成才。構(gòu)建理論闡釋、案例分析、實(shí)踐體悟、文化涵養(yǎng)、專業(yè)提升五大課程模塊構(gòu)成的“教師之道”研修體系，引領(lǐng)從師從教者深研大學(xué)之道與為師之德；定期舉辦新入職教師始業(yè)教育培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師涵養(yǎng)師德師風(fēng)；辦好“曲園師德講壇”，創(chuàng)新打造“青藍(lán)相繼教師成長(zhǎng)工作坊”，推動(dòng)教職工思政教育往實(shí)里走、師德師風(fēng)涵養(yǎng)往深里走，確保師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
完善分類評(píng)價(jià)，確保人盡其才、才盡其用。學(xué)校充分發(fā)揮好人才評(píng)價(jià)的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”作用，統(tǒng)籌抓好“破”與“立”，持續(xù)完善分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，打造多元“賽道”，讓“千里馬”和“老黃牛”各顯其能、各得其所，出臺(tái)《職稱評(píng)審及聘任管理辦法》，實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià)，實(shí)施“教師能力提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年人才脫穎而出，進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)評(píng)價(jià)與考核，健全激勵(lì)保障機(jī)制，強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用，既通過(guò)“厚愛”來(lái)增進(jìn)人才獲得感、提升人才滿意度，也通過(guò)“嚴(yán)管”來(lái)激發(fā)人才使命感、提升人才貢獻(xiàn)度。
堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)，傳遞“誨人不倦”的校訓(xùn)精神。學(xué)校堅(jiān)持加強(qiáng)發(fā)掘師德典型、選樹身邊榜樣，定期開展“曲園最美教師”“曲園教書育人楷?！钡仍u(píng)選表彰活動(dòng)，打造了“我的育人故事”和“杏壇學(xué)人志”宣傳專欄，用身邊人和身邊事激勵(lì)教師隊(duì)伍敬業(yè)立學(xué)、愛崗善教。學(xué)校近年來(lái)涌現(xiàn)出全國(guó)模范教師、國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、山東省教書育人楷模、齊魯最美教師等為代表的一批名師良師，獲得了國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，生動(dòng)詮釋了“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)精神。
完善實(shí)踐育人體系
鍛造“站好講臺(tái)”過(guò)硬本領(lǐng)
學(xué)校堅(jiān)持拓展實(shí)踐育人的平臺(tái)和路徑，引導(dǎo)師范學(xué)子在“實(shí)戰(zhàn)”場(chǎng)景中檢驗(yàn)專業(yè)所學(xué)、鍛煉從師從教能力，在知行合一中練就真本領(lǐng)、爭(zhēng)做好教師。
堅(jiān)持以賽促學(xué)，推動(dòng)定向賦能。學(xué)校注重貫徹以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用，完善各類競(jìng)賽的組織與管理、激勵(lì)與保障體系，引導(dǎo)師范生在全國(guó)“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)技能大賽、山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽等賽場(chǎng)上，錘煉知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力，為“站好講臺(tái)”定向賦能。近5年，學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽中榮獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)76項(xiàng)，特別是在已舉辦的12屆山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽中，曲阜師大參賽學(xué)子創(chuàng)造了一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)8次位居山東省前列的紀(jì)錄，同時(shí)，自大賽2017年設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)以來(lái)，學(xué)校6次贏得團(tuán)體金獎(jiǎng)，打造了師范教育“金字招牌”。
深化實(shí)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)支教服務(wù)。學(xué)校全面強(qiáng)化教師教育實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)體系；加強(qiáng)教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，投資800萬(wàn)元打造了師范生實(shí)訓(xùn)中心，為開展課堂演練、微格教學(xué)、模擬教學(xué)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供全面支撐；與地方中小學(xué)共建師范生教育實(shí)踐基地300余個(gè)，并建立資源共享、師資互聘、學(xué)生共育機(jī)制，保障師范生全方位、長(zhǎng)時(shí)段地融入基礎(chǔ)教育教學(xué)一線，深度培養(yǎng)師范生教學(xué)和管理能力。學(xué)校完善支教服務(wù)體系，培育文科、理科、藝術(shù)類支教精品項(xiàng)目11項(xiàng)，打造好研究生支教團(tuán)、“小草學(xué)堂”支教隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，近5年，學(xué)校為山東省內(nèi)外基層教育輸送支教人才4000余名，為鄉(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)了師范學(xué)子力量，其中，學(xué)校自2002年參加中國(guó)青年志愿者研究生支教團(tuán)工作以來(lái)，已選派23批共170名學(xué)生在陜西、山西、新疆等地開展支教工作，傾力服務(wù)西部基礎(chǔ)教育事業(yè)。
拓展校地合作，護(hù)航對(duì)口就業(yè)。學(xué)校著力促進(jìn)師范生實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，擰緊“責(zé)任鏈條”，構(gòu)建全員促就業(yè)工作體系；暢通“供需鏈條”，推出助力就業(yè)多層次舉措；延展“服務(wù)鏈條”，打造不斷線就業(yè)護(hù)航機(jī)制，建好用好畢業(yè)生就業(yè)工作臺(tái)賬，做到“一生一策”“一人一檔”，開展定期指導(dǎo)、分類指導(dǎo)，全方位促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。拓展校地合作，緊盯需求、主動(dòng)出擊，深入對(duì)接各地教體部門和各類學(xué)校進(jìn)校招聘，開好教師招聘專場(chǎng)，攜手打造師范生就業(yè)“綠色通道”。
創(chuàng)新以文化人實(shí)踐
講好從師從教“思政大課”
學(xué)校注重把弘揚(yáng)教育家精神融入師范生培養(yǎng)，堅(jiān)持“第一課堂”和“第二課堂”相融通、顯性教育與隱性教育相結(jié)合，創(chuàng)新育人平臺(tái)和載體，探索了以文化人特色實(shí)踐，為師范學(xué)子講好“思政大課”，校準(zhǔn)從師從教的“精神坐標(biāo)”。
講好教育家精神涵養(yǎng)課。學(xué)校面向師范生開設(shè)了教育家精神涵養(yǎng)課程，融合案例分析、互動(dòng)討論、體驗(yàn)教學(xué)等多種方法，圍繞教育家精神進(jìn)行逐條精講，啟發(fā)引導(dǎo)師范學(xué)子真學(xué)、深思，領(lǐng)會(huì)好教育家精神的內(nèi)涵要義，自覺(jué)做教育家精神的弘揚(yáng)者和踐行者。開展“校長(zhǎng)講校長(zhǎng)——跨越時(shí)空的對(duì)話”活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)道、論道、就道、弘道4個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)把握教育家精神的核心要義作了深度輔導(dǎo)，以“校長(zhǎng)之問(wèn)”啟迪學(xué)生弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做卓越師范生。
講好中華師道研修課。學(xué)校突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的辦學(xué)特色，面向所有本科專業(yè)開設(shè)了“孔子與《論語(yǔ)》”“儒學(xué)與中華文化”必修課程，堅(jiān)持傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀師道傳統(tǒng)，發(fā)揮好教師博物館以文化人、以史育人的“大學(xué)?！弊饔?，加強(qiáng)教育文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承和研究利用，做到“讓更多文物和文化遺產(chǎn)‘活’起來(lái)”，賦能講好教師故事、涵養(yǎng)師德師風(fēng)。建好“教師的歷史”“教師的搖籃”“教師的典范”主題展廳，用好孔子故里的世界文化遺產(chǎn)資源打造“行走的講堂”，開展“杏壇問(wèn)師道”沉浸體驗(yàn)式教學(xué)。學(xué)校師生打造的以文化人特色活動(dòng)入選國(guó)家教育部門“高校原創(chuàng)文化精品推廣行動(dòng)計(jì)劃”，獲評(píng)國(guó)家教育部門“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色展示項(xiàng)目”，“教師博物館在文化傳承和師德教育中的創(chuàng)新實(shí)踐”榮獲第六屆山東省文化創(chuàng)新獎(jiǎng)。
講好“最美教師公開課”。學(xué)校加強(qiáng)師德宣講，舉辦“師德公開課”“杏壇公開課”，邀請(qǐng)全國(guó)教書育人楷模等先進(jìn)典型走進(jìn)校園傳遞“大國(guó)良師”正能量；承辦山東省“杏壇之光”師德楷模風(fēng)范專題展覽，通過(guò)齊魯最美教師先進(jìn)事跡砥礪師范學(xué)子堅(jiān)定躬耕教壇之志。學(xué)校在“人民教育家”于漪、著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)等指導(dǎo)和支持下創(chuàng)設(shè)“于漪書房”“明遠(yuǎn)書房”，與權(quán)威出版社共建“教育家書庫(kù)”，策劃“教師禮贊文藝精品工程”，編演以“人民教育家”黃大年、“時(shí)代楷?！睆埞鹈返葹樵偷膸煹陆逃⒃拕?，排演禮贊鄉(xiāng)村教師的舞蹈《桃李不言》，組建大學(xué)生師德宣講團(tuán)，涵養(yǎng)師范學(xué)子教育報(bào)國(guó)情懷。（來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)）
